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<page method="xml-texts" num="1"><![CDATA[UNIVERSIDAD PONTIFICIA Comillas Conecta Lab ENERO-MARZO 2021 | Nº 103]]></page>
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<container id="_idContainer042" parent_id="_idContainer043"><![CDATA[EDITA Oficina de Marketing Institucional de la Universidad Pontificia Comillas directora Virginia Tolín Hernani director de comunicación Carlos Sánchez de la Cruz REDACCIÓN Juan Manuel Daganzo Nieto José Ganga Algarra Álvaro García López FOTOGRAFÍA y MAQUETACIÓN José Ángel Molina Virginia Fernández Güell Ana Hernández Junciel DISEÑO Y MAQUETACIÓN Oficina de Comunicación CONSEJO DE REDACCIÓN Bert Daelemans Alfonso Fernández del Hoyo María Victoria García Mellado Sara Lumbreras Sancho Néstor Pérez Mallada Pilar Úcar Ventura Raquel Violero Álvarez CONTACTO Alberto Aguilera, 21 28015 Madrid comunicacion@comillas.edu www.comillas.edu IMPRESIÓN Herprymber DEPÓSITO LEGAL M-22298-1976 ISSN 1699-8391 La revista COMILLAS está disponible en www.comillas.edu/revistacomillas]]></container>
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<page method="xml-texts" num="3"><![CDATA[Universidad Pontificia Comillas Enero - Marzo 2021 Número 103 EQUIPO EDITORIAL EQUIPO EDITORIAL]]>
<container id="_idContainer072" parent_id="_idContainer073"><![CDATA[EDITA Oficina de Marketing Institucional de la Universidad Pontificia Comillas directora Virginia Tolín Hernani director de comunicación Carlos Sánchez de la Cruz REDACCIÓN Juan Manuel Daganzo Nieto José Ganga Algarra Álvaro García López FOTOGRAFÍA y MAQUETACIÓN José Ángel Molina Virginia Fernández Güell Ana Hernández Junciel DISEÑO Y MAQUETACIÓN Oficina de Comunicación CONSEJO DE REDACCIÓN Bert Daelemans Alfonso Fernández del Hoyo María Victoria García Mellado Sara Lumbreras Sancho Néstor Pérez Mallada Pilar Úcar Ventura Raquel Violero Álvarez CONTACTO Alberto Aguilera, 21 28015 Madrid comunicacion@comillas.edu www.comillas.edu IMPRESIÓN Herprymber DEPÓSITO LEGAL M-22298-1976 ISSN 1699-8391 La revista COMILLAS está disponible en www.comillas.edu/revistacomillas]]></container>
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<page method="xml-texts" num="4"><![CDATA[Universidad Alumnos Antiguos alumnos Investigación Actualidad Más Comillas]]></page>
<page method="xml-texts" num="5"><![CDATA[Antonio Obregón Vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado No hace mucho tiempo proclamábamos en este mismo foro la necesidad de hacer innovación en tiempos de fortaleza, pues la capacidad de responder creativamente a los nuevos problemas, además de ahondar en la solidez de Comillas, constituye un signo de fidelidad a nuestra tradición. Es cierto que ahora vivimos marcados por la incertidumbre, pero, precisamente por eso, cabe reiterar esa declaración en favor de la innovación. Si nuestra Universidad sigue sobresaliendo por su pujanza es sobre todo porque, lejos de quedar atenazada por el temor a los cambios y por las inseguridades, ha tenido presente su misión, a la que se ha entregado apasionadamente la comunidad universitaria; y todo ello aun cuando los tiempos recios hayan obligado a recorrer caminos poco transitados. Y cabe advertir que los esfuerzos dedicados y los resultados obtenidos han sido posibles gracias, en gran medida, a la dotación de los instrumentos y procedimientos precisos para afrontar retos inesperados. El gradual arraigo de la cultura de la mejora continua en la configuración de nuestra oferta académica se ha traducido en una renovación curricular y competencial de enorme magnitud, que se ha acometido en los últimos años con nuevos y modificados planes de estudio; pero todavía puede verse más enriquecida con la adopción de metodologías activas que acentúen la visibilidad y la eficacia en el logro de los objetivos formativos perseguidos. El área de formación que contiene el Plan Estratégico de la Universidad se ha orientado a promover intensamente la capacidad innovadora de la Universidad, con el fin de dar un paso más en la calidad de su docencia. Y, para cumplir el deseo de brindar una formación realmente integral, se parte de la convicción de que, sobre las bases de excelencia y profundidad que nos caracterizan, no se pueden desdeñar nuevas fórmulas que impliquen activar un aprendizaje consistente, y particularmente de las que se disponen debido al progreso tecnológico. De esta manera, una de las líneas principales del Plan Estratégico insta a potenciar la innovación mediante la adaptación de espacios e infraestructuras a las nuevas metodologías y el incremento efectivo de la utilización de los recursos tecnológicos a nuestro alcance. En este contexto se entiende la creación de Comillas Conecta Lab. Un espacio que pretende fomentar una comunidad de aprendizaje, conectada entre todos sus agentes, propiciador de metodologías colaborativas, en el que la tecnología esté al servicio de la formación integral y la formación se integra con tecnología de última generación. Y al mismo tiempo un lugar de desarrollo para los profesores, donde podrán contar con los mejores medios para impartir docencia online, elaborar recursos audiovisuales en las condiciones más adecuadas en el área multimedia, así como emprender y experimentar nuevas metodologías que animen una docencia ya de por sí de calidad. Un espacio con el que también se aspira a reforzar la conexión con el mundo científico internacional y, en general, con la sociedad, puesto que en él podrán tener lugar eventos académicos y culturales, tanto presenciales como virtuales, que proyecten la imagen más innovadora de nuestra institución. Desde hace tiempo son numerosas las investigaciones y las experiencias que demuestran la influencia que puede ejercer la configuración de los espacios sobre la eficiencia del aprendizaje. Siendo un recurso escaso, la Universidad ha aprovechado al máximo la capacidad de Comillas Conecta Lab para ofrecer alternativas que estimulen el aprendizaje activo y colaborativo de nuestros estudiantes, en entornos flexibles. El propósito no puede ser otro que seguir siendo referentes docentes en el panorama universitario internacional, asentados sobre cimientos firmes, y con la formación integral como clave de bóveda que sostiene y da sentido a todo nuestro quehacer.]]></page>
<page method="xml-texts" num="6"><![CDATA[Si hay algo que caracteriza a Comillas es el debate. Su Club de Debate es el más longevo de las universidades españolas y el que más éxitos cosecha. Y no solo cuando se debate en español, sino también en inglés. Y eso es lo que ocurre en el José Pignatelli Debating Tournament, que este año cumplía seis años. A la final –celebrada en el Salón de Actos del campus de Cantoblanco (Comillas CIHS)– llegaron los equipos formados por Ana Mendieta Ovejero y Laura Martínez Revuelta, alumnas ambas de 2º curso del Doble Grado de Relaciones Internacionales y Bachelor in Global Communication (RRII-COM) –que finalmente se proclamaron vencedoras–, y por Elena Price Fernández y Eva Tarrasa Puebla, de 1º de E-5 y de 2º de E-3 Analytics, respectivamente. El debate en inglés está muy enraizado en la universidad. Recientemente se celebró el II Torneo P&G, patrocinado por Procter & Gamble, y el 21 de abril tendrá lugar la final del Asun Almajano Debating Tournament, en colaboración con la Fundación María Asunción Almajano Salvo. El debate en inglés se asienta en la universidad]]></page>
<page method="xml-texts" num="7"><![CDATA[Éstas son algunas de las publicaciones destacadas de entre todas las que se comentaron en nuestros múltiples perfiles en redes sociales durante los último meses. ¡Síguenos! Comillas, en redes]]>
<container id="_idContainer257" parent_id="_idContainer350"><![CDATA[Estudia con nosotros, síguenos en Instagram Si quieres saber cómo será tu día a día en Comillas, no te pierdas nuestra cuenta: Reels]]></container>
<container id="_idContainer296" parent_id="_idContainer350"><![CDATA[Estudia con nosotros, síguenos en Instagram Si quieres saber cómo será tu día a día en Comillas, no te pierdas nuestra cuenta: Directos]]></container>
<container id="_idContainer349" parent_id="_idContainer350"><![CDATA[Estudia con nosotros, síguenos en Instagram Si quieres saber cómo será tu día a día en Comillas, no te pierdas nuestra cuenta: Q&A]]></container>
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<page method="xml-texts" num="8"><![CDATA[Un curso cargado de “anticuerpos” La crisis sanitaria provocada por la pandemia de la Covid-19 obligó a alterar la dinámica de la celebración del Día de la Comunidad Universitaria en la onomástica de Santo Tomás de Aquino. Bajo estrictas medidas de seguridad y con un aforo limitado, la Comunidad Universitaria pudo seguir el acto vía ‘streaming’. En él se invistieron 32 nuevos doctores y cinco profesores propios, 58 alumnos recibieron premios extraordinarios, 30 miembros del personal celebraron sus 25 años de servicio o su jubilación, y se entregaron cuatro distinciones honoríficas a las mejores tesis doctorales y el premio José María Ramón San Pedro. En representación de los homenajeados intervino Gabino Uríbarri, SJ, profesor de la Facultad de Teología, que celebraba sus 25 años de servicio a la universidad. Durante su intervención, Uríbarri hizo un repaso por algunos de los cambios a los que ha tenido que hacer frente como profesor en estas más de dos décadas. El rector, por su parte, recordó que Comillas está capeando el temporal con solvencia. “Las vacunas que esperamos recibir no harán innecesarios los ‘anticuerpos de la solidaridad’ para responder a los problemas de muchos y romper la dinámica de fatalismo en que la pandemia pugna por meternos”, añadió. El acto académico estuvo precedido de una misa presidida por el Nuncio Apostólico de la Santa Sede en España, Bernardito Cleopas Auza, que visitaba Comillas por primera vez. universidad]]></page>
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<page method="xml-texts" num="10"><![CDATA[Nuevos doctores Nuevos doctores Distinción Honorífica a la Mejor Tesis Doctoral Distinción Honorífica a la Mejor Tesis Doctoral Nuevos profesores propios Nuevos profesores propios Personal con 25 de Servicio y Personal Jubilado Personal con 25 de Servicio y Personal Jubilado Alumnos de Premio Extraordinario Curso 2019-2020 Alumnos de Premio Extraordinario Curso 2019-2020 Premio José María Ramón de San Pedro Premio José María Ramón de San Pedro Fotos del Acto Académico Fotos del Acto Académico Fotos de LA MISA Fotos de LA MISA]]></page>
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<page method="xml-texts" num="12"><![CDATA[universidad Aprendizaje activo, colaborativo e innovador La universidad estrena Comillas Conecta Lab, un espacio pionero y equipado con las últimas tecnologías para que los profesores puedan desarrollar nuevas metodologías y estrategias docentes que permitan fomentar el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias para el mundo actual. Leer más Leer más Sala LED Espacio destinado a que los profesores experimenten y se formen en tecnología aplicable en su docencia. Favorecerá la colaboración entre profesores y la Unidad de Innovación Docente. Sala LED Espacio destinado a que los profesores experimenten y se formen en tecnología aplicable en su docencia. Favorecerá la colaboración entre profesores y la Unidad de Innovación Docente.]]>
<container id="_idContainer630" parent_id="_idContainer631"><![CDATA[Los tiempos de cambio y digitalización acelerada que vivimos requieren de una actitud innovadora. Como apunta Antonio Obregón, vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado, la vocación docente de Comillas está basada en la innovación y en la renovación permanente: “Aunque la cultura de la mejora continua ha ido gradualmente arraigando en la configuración de nuestra oferta académica, las líneas del nuevo Plan Estratégico 2019-23 se encuentran orientadas a promover más intensamente la capacidad innovadora de la universidad, para dar un paso más en la calidad de su formación”. De esta convicción, contemplada en el Plan Estratégico y presente en el ADN y en la misión de Comillas, surge Comillas Conecta Lab, un espacio único en el sistema universitario español, cuyo principal objetivo es que los docentes desarrollen nuevas metodologías de aprendizaje activo y colaborativo. 600 metros cuadrados dotados con las últimas tecnologías, perfectamente adaptados y accesibles, y destinados al fomento de la innovación docente a través del uso de metodologías innovadoras y dirigidas por los docentes en entornos flexibles. Tecnología puntera “El mobiliario de Comillas Conecta Lab es muy versátil y permite a los docentes hacer la distribución más adecuada en función de los objetivos de enseñanza-aprendizaje, y facilita que el docente dirija el trabajo colaborativo de los alumnos. Todos los elementos que componen las salas permiten una reconfiguración constante del espacio”, asegura Susana García, directora de la Unidad de Apoyo a la Innovación Docente (UAID), unidad que está liderando el proyecto. En Comillas Conecta Lab, los estudiantes encontrarán una sala inmersiva con un video wall formado por 18 pantallas; una sala croma con un Lightboard o pizarra de cristal para que el profesor pueda desarrollar vídeos didácticos, una sala destinada a podcast y otra para realizar entrevistas. “Todas ellas son independientes y pueden usarse al mismo tiempo, siempre con la asesoría de algún integrante de la UAID”, asegura García. También cuenta con un laboratorio de emprendimiento docente en el que los profesores pueden explorar el uso de tecnologías para integrarlas en su docencia, además de recibir asesoramiento y formación, esta última actividad siempre en colaboración con el Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (ICE). “Queremos que los profesores exploren, innoven y vayan mucho más de las tradicionales presentaciones”, corrobora García. El nuevo Comillas Conecta Lab, que se inaugurará en las próximas semanas con el fin de estar funcionando a pleno rendimiento de cara al curso 2021-22, busca ayudar a los profesores a emplear otras estrategias, a posibilitarles el empleo de nuevas metodologías, herramientas y técnicas para sus asignaturas, aunque en ningún caso sustituirán a las clases magistrales, sino que vendrán a complementarlas. Docencia dirigida No cabe duda, la pandemia ha impuesto una digitalización acelerada de la docencia. Sin embargo, Comillas Conecta Lab no fue concebido como respuesta al modelo bimodal con el que la universidad reaccionó –con enorme eficacia, por otra parte– a las restricciones impuestas por la Covid-19. El proyecto comenzó a fraguarse mucho antes y lo que busca es reforzar y poner de relieve la figura del profesor para que ofrezca una formación excelente que acabe redundando en el alumno. “En Comillas Conecta Lab los alumnos estarán dirigidos siempre por un profesor, por lo que se trata de un espacio distinto del que tienen los alumnos, como puede ser el de Alberto Aguilera, 32”, confirma García. La última tecnología en pantallas táctiles, cámaras de seguimiento y un completo sistema de micrófonos integrados en las aulas permitirán que estudiantes de todo el mundo puedan cursar sus estudios en Comillas y que todos nuestros alumnos se conviertan en los protagonistas de su propio aprendizaje.]]></container>
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<page method="xml-texts" num="13"><![CDATA[Comillas Conecta Lab cuenta con diferentes áreas dotadas tecnológicamente para el desarrollo de una docencia en modalidad presencial e híbrida. El nuevo espacio, situado en la calle Galileo, en pleno centro de Madrid, busca formar e incentivar a los docentes en el uso de nuevas metodologías docentes. Un espacio de aprendizaje universitario único Sala LED Espacio destinado a que los profesores experimenten y se formen en tecnología aplicable en su docencia. Favorecerá la colaboración entre profesores y la Unidad de Innovación Docente. Sala LED Espacio destinado a que los profesores experimenten y se formen en tecnología aplicable en su docencia. Favorecerá la colaboración entre profesores y la Unidad de Innovación Docente. Huddle Room Se trata de un lugar de reunión, orientado al trabajo en equipo que requiera una mayor concentración, y siempre bajo la dirección del docente. Huddle Room Se trata de un lugar de reunión, orientado al trabajo en equipo que requiera una mayor concentración, y siempre bajo la dirección del docente. Área multimedia Este espacio está destinado para generar contenido multimedia por parte de los docentes para integrarlos a sus asignaturas. Consta de tres zonas diferenciadas: una sala chroma para la grabación de píldoras didácticas, una sala de grabación de podcast, y un set de grabación para entrevistas. Área multimedia Este espacio está destinado para generar contenido multimedia por parte de los docentes para integrarlos a sus asignaturas. Consta de tres zonas diferenciadas: una sala chroma para la grabación de píldoras didácticas, una sala de grabación de podcast, y un set de grabación para entrevistas. Sala Inmersiva Este espacio permite desarrollar la docencia en modalidad híbrida (mixta, presencial – virtual) y remota (100% virtual), de forma que los estudiantes y profesores pueden interactuar virtualmente en tiempo real, simulando una experiencia física en el aula. Su video wall de 6x3 pantallas también permitirá disponer de esa sala para otros usos. Sala Inmersiva Este espacio permite desarrollar la docencia en modalidad híbrida (mixta, presencial – virtual) y remota (100% virtual), de forma que los estudiantes y profesores pueden interactuar virtualmente en tiempo real, simulando una experiencia física en el aula. Su video wall de 6x3 pantallas también permitirá disponer de esa sala para otros usos. Salas Polivalentes Las nuevas instalaciones cuentan varias salas polivalentes y transformables, dotadas de tecnología y mobiliario apropiados para la docencia basada en metodologías de aprendizaje activo, basadas en la colaboración entre los estudiantes bajo la dirección del profesor. Salas Polivalentes Las nuevas instalaciones cuentan varias salas polivalentes y transformables, dotadas de tecnología y mobiliario apropiados para la docencia basada en metodologías de aprendizaje activo, basadas en la colaboración entre los estudiantes bajo la dirección del profesor.]]></page>
<page method="xml-texts" num="14"><![CDATA[Abel Veiga El camino “derecho” al éxito El nuevo decano de la Facultad de Derecho, el gallego Abel Veiga, confía en que la nueva etapa que ya encabeza sea para consolidar la posición de liderazgo de estudios legales de Comillas en el panorama español. Es consciente de que hay que anticiparse a las necesidades del sector repensando los actuales planes de estudios, dando importancia a una formación que se adelante al futuro de la profesión, y valiéndose del trabajo de un equipo de dirección que aúna la experiencia de profesores veteranos con el desparpajo de otros más jóvenes. Texto: Juan Manuel Daganzo universidad]]></page>
<page method="xml-texts" num="15"><![CDATA[Hace 25 años, el gallego Abel Veiga acababa en Comillas ICADE sus estudios de Derecho. Cinco lustros más tarde, se ha convertido en decano de la Facultad de Derecho, la máxima autoridad de todo lo que tenga que ver con el estudio y la investigación sobre leyes en la universidad. Para llevar a cabo una misión tan importante –que lleva ejerciendo desde el 5 de febrero de 2021–, se ha querido rodear de un equipo de profesores de amplia experiencia en equipos de gobierno, y de otros que, sin experiencia de gestión, poseen una trayectoria de éxito en el campo de la docencia. “He querido contar con personas que no han estado en otros equipos y que aportarán esa savia nueva, y que pueden contribuir mucho; todos con capacidad crítica, de análisis, de construir, de escuchar y de dialogar”. “Llevar a cotas más altas la facultad y la universidad, pensando en la mejor formación del alumno” Esa gestión de la que habla Veiga la tiene muy enraizada. No solo sigue siendo codirector de una cátedra, con lo que eso conlleva de responsabilidad organizativa, sino que se reincorporó hace cuatro años al equipo de profesores de la universidad, donde imparte docencia desde 1999, tras haber ejercido durante tres años de director de Internacionalización en el IGAPE, perteneciente a la Consellería de Economía, Empresa e Innovación de la Xunta de Galicia. Haber dirigido la internacionalización y atracción de inversiones extranjeras le ha proporcionado “una visión global y transversal en la gestión y organización de los poderes públicos y de las empresas privadas, generando equipos de trabajo y liderando esa gestión con un pie en lo privado al ayudarles a internacionalizarse y a adquirir músculo y ser factor tractor”. Con su experiencia en gestión, Veiga pretende “llevar a cotas más altas la facultad y la universidad, pensando en la mejor formación del alumno”. El nuevo decano otorga una especial relevancia a los alumnos, de quienes alaba su formación, y su capacidad intelectual y de trabajo, y de los que destaca que tienen las notas medias más altas de todo el sistema universitario español. Estudiantes y tecnología “Jugamos con algo precioso y muy valioso, que es la formación de las próximas generaciones, que en unos años estarán en los grandes despachos, en la banca, al servicio de la sociedad... y van a tener que leer los grandes desafíos de esta sociedad cada vez más tecnologizada”, sostiene Veiga. Además, insiste en la responsabilidad de “ahormar el pensamiento crítico, jurídico y con valores”, porque añade que “tenemos unos retos y oportunidades extraordinarios para formarles y para abrirles horizontes en lo que ellos decidan y quieran ser. Nuestro reto es formarles y acompañarles, completando esa formación con másteres punteros y útiles que acaben de educarles de manera integral”. Otro de los retos es el tecnológico. “Hay que dar respuestas legales a los retos tecnológicos: este es uno de los campos en los que la utilidad del derecho es esencial y debemos traducirlo a planes de estudio y a programas avanzados donde podamos ser útiles, anticipándonos a lo que puedan hacer otras universidades, con el rigor y capacidad que nos ha caracterizado durante décadas”, subraya el decano. Esa anticipación de la que habla Veiga es básica, y para ello se sirven de una completa red de cátedras y grupos de investigación coordinados por el Centro de Innovación del Derecho (CID-ICADE), centrado en cultura jurídica e investigación. “Tenemos que ser útiles investigando, dando soluciones, y eso es una tarea fundamental; por eso habrá un vicedecanato de investigación para dar a conocer los resultados de la investigación, que tienen una alta consideración en los rankings internacionales, ya que son responsables del 80% de nuestra presencia en ellos. El objetivo del nuevo equipo liderado por Veiga es potenciar una formación jurídica rigurosa y sólida, considerando que el estudiante debe ser el centro de todo. Así, de sus aulas saldrá el más completo abogado del futuro, capaz de adaptarse a la realidad cambiante y a las exigencias de la profesión. “El abogado del futuro será polivalente, tendrá que saber de todo, exigirá formación en nuevos desafíos, no solo tecnológicos, también humanitarios, migratorios...”. Veiga reconoce que los alumnos deben ser conscientes de que todo ha cambiado y que los ámbitos de trabajo han mutado. “Somos conscientes de que la formación y lo que se exige fuera está cambiando, y tenemos que ser ágiles en dar respuestas y ser flexibles”, subraya Veiga. el EQUIPO DE DIRECCIÓN el EQUIPO DE DIRECCIÓN acto de toma de posesión acto de toma de posesión Abel Veiga no está solo ni quiere estarlo. Considera fundamental el trabajo en equipo y el diálogo. “Mi mano se notará poco; esta es una labor de hacer en conjunto, entre todos. Quiero que haya un liderazgo para marcar una ruta, consensuada y bien explicada a mis compañeros, porque yo no podré hacer nada sin ellos”. José Luis Rey. “Fortaleceremos las relaciones con las universidades socias de los cinco continentes para investigar por un mundo más justo”.María Burzaco. “Trabajamos por un proyecto común de Facultad que sea un referente en el mundo jurídico y prepare a nuestros alumnos para afrontar cualquier reto”.Miguel Martínez. “Potenciaremos el nivel de exigencia de nuestros Dobles Grados en Derecho y ADE y en Derecho y Business Analytics para formar profesionales excelentes en ambas ramas de conocimiento”. María José López. “Queremos seguir en la vanguardia para ofrecer una formación sólida y equilibrada a nuestros alumnos de los dobles grados en Derecho y RR.II. y Derecho y FIPE”. Antonio Jesús Alonso Timón. “Nuestro objetivo es lograr que la Universidad innove y lidere el camino hacia una sociedad mejor” El quinteto ideal]]></page>
<page method="xml-texts" num="16"><![CDATA[Leer más Leer más TOUR VIRTUAL TOUR VIRTUAL Tour virtual Conoce la universidad estés donde estés Ante la dificultad de organizar visitas al campus durante la pandemia, hemos virtualizado la universidad con un Tour Virtual 360º que permite recorrer las estancias de los campus desde cualquier dispositivo. universidad]]></page>
<page method="xml-texts" num="17"><![CDATA[Leer más Leer más Nueva tienda online: más fácil y accesible La tienda online de la universidad también se ha renovado aprovechando la mayor demanda de servicios online durante este curso. El nuevo sitio presenta una navegación más fluida y sencilla para el usuario, además de un catálogo más amplio de productos oficiales de la universidad. Más en: tienda.comillas.edu Más en: tienda.comillas.edu]]></page>
<page method="xml-texts" num="18"><![CDATA[La Facultad de Teología, entre las más prestigiosas del mundo Comillas, premio de la Comunidad de Madrid en Formación Universitaria La III edición Premios Comunidad de Madrid ha reconocido el esfuerzo docente y de innovación de la Universidad Pontificia Comillas con la entrega del Premio en Formación Universitaria.]]></page>
<page method="xml-texts" num="19"><![CDATA[Premios TFG/TFM en Conciliación, Corresponsabilidad y Diversidad Comillas, comprometida con la misión “España Nación Emprendedora” El Observatorio de Conciliación, Corresponsabilidad y Diversidad ha convocado sus premios a los mejores Trabajos Fin de Grado y Trabajo Fin de Master sobre temas de interés en los ámbitos de la conciliación en la vida familiar y laboral, la corresponsabilidad y la diversidad e inclusión en la empresa. El Plan Estratégico de la universidad 2019-2023 contempla expresamente activar un ecosistema para fomentar el emprendimiento, mediante la puesta en marcha de iniciativas que capitalicen la pluridisciplinariedad de la universidad, dando impulso a iniciativas emprendedoras como instrumento de valor sostenible para la sociedad.]]></page>
<page method="xml-texts" num="20"><![CDATA[INVESTIGACIÓN Sperantia.App Ayuda Psicológica Personalizada desde la universidad Según la Organización Mundial de la Salud, una de cada diez personas a nivel global sufren malestar emocional y psicológico, una cifra que ha crecido en un año de pandemia. Es una crisis sin precedentes y la psicología puede ayudar a que el impacto psicológico que está generando esta pandemia sea el menor posible. Por eso Comillas ha puesto en marcha Sperantia.App, una aplicación que ofrece orientaciones psicológicas y ayuda para cualquier persona afectada por la pandemia. Texto: JMD Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="21"><![CDATA[Ayuda Psicológica Personalizada Así funciona Sperantia.App El primer paso hacia el cambio El primer paso hacia el cambio La aplicación Sperantia.App está siendo desarrollada para ofrecer orientaciones al usuario y facilitar el acceso a tratamiento especializado con un profesional a todas aquellas personas que puedan sentir malestar emocional. Gracias a un código de descarga, la protección de la identidad es absoluta durante todo el proceso, y ni siquiera los especialistas a los que se derive la persona sabrán los datos del paciente. 1. La app lanza una serie de preguntas 2. Un algoritmo realiza un perfil psicológico y... ...ofrece orientaciones psicológicas ajustadas al perfil y mantenimiento psicológico en personas de no riesgo 2. Un algoritmo realiza un perfil psicológico y... ...deriva a un centro sanitario si la persona es de riesgo]]></page>
<page method="xml-texts" num="22"><![CDATA[La Universidad Pontificia Comillas, a través del Instituto de Investigación Tecnológica (IIT) de Comillas ICAI, lidera varios proyectos en Europa y Estados Unidos que persiguen ofrecer una visión integral de la red eléctrica y de los sistemas energéticos.]]></page>
<page method="xml-texts" num="23"><![CDATA[Como la electricidad, los proyectos e investigaciones del Instituto de Investigación Tecnológica (IIT) de Comillas no entienden de límites ni de fronteras. Ambos –electricidad e investigadores del instituto– únicamente necesitan un sistema de transmisión –en el caso del IIT, un proyecto con financiación internacional– para llegar a cualquier parte del mundo. Varios proyectos lo constatan. Por un lado, el IIT está participando activamente en el proyecto europeo OneNet, que pretende establecer una nueva generación de servicios de la red eléctrica. El objetivo es desarrollar un mecanismo que dé una respuesta integral a la demanda, el almacenamiento y la generación distribuida, y crear condiciones transparentes y abiertas para el consumidor. El cliente está en el centro del proyecto –que está formado por instituciones de 70 países coordinadas por el Instituto Fraunhofer (Alemania)–, dentro de un contexto en el que la red eléctrica está pasando de estar centralizada a ser un sistema altamente descentralizado. Así, los operadores de la red tendrán que cambiar su negocio operativo para adaptarse a reacciones más rápidas y a la flexibilidad para que el cliente no se vea perjudicado. Esta visión permite abordar nuevos mercados, productos y servicios, y crear una arquitectura de infraestructuras energéticas y tecnológicas única. “Aunque no se puede pensar en una plataforma única para Europa, OneNet propone mecanismos innovadores de federación de plataformas que son los habilitadores técnicos clave para la visión propuesta”, asegura José Pablo Chaves, investigador del IIT y responsable del proyecto en Comillas. Además, “OneNet también pretende crear un consenso sobre la solución mucho más allá de los límites de los socios del consorcio gracias a una variedad de acciones, incluido un foro de discusión a gran escala dentro de la comunidad energética internacional”. OneNet arrancó el pasado mes de octubre y tiene prevista su finalización en septiembre de 2023. Tiene un presupuesto global de 27,9 millones de euros, de los que casi 22 millones son financiados por el programa de investigación Horizonte 2020 de la Unión Europea. Mejorar la red estadounidense No es el único proyecto internacional en el que participa el instituto. Junto con el Massachusetts Institute of Technology (MIT) y el National Renewable Energy Lab (NREL), participa en el Smart-DS, un proyecto de diseño de redes eléctricas de distribución en Estados Unidos. NREL da buena cuenta, en un extenso artículo publicado en su web, de este proyecto, que cuenta con financiación pública estadounidense y que persigue crear redes sintéticas de distribución a gran escala. Hasta la fecha, se ha generado una red con unos diez millones de nudos en la bahía de San Francisco usando el U.S. Reference Network Model desarrollado por el IIT, una herramienta muy realista, que planifica redes de distribución eléctrica en América del Norte utilizando coordenadas GPS y demanda de consumidores. En una nueva fase del proyecto, el IIT en colaboración con NREL, MIT y la Universidad de Texas, está diseñando toda la red de distribución de Texas, y aplicándolo también con NREL para diseñar nuevos distritos de alta eficiencia energética en el país. El objetivo del RNM no es replicar la red real de las empresas eléctricas, sino construir redes de referencia, cuyo coste es orientativo del coste requerido para construir redes eficientes, y que pueden ser también utilizadas por otros investigadores como banco de pruebas para testear y mejorar sus algoritmos de control, simulación y planificación de redes de tamaño real. Luis Olmos. Director del Máster Universitario en Sector Eléctrico CONOCE MÁS SOBRE EL MASTER CONOCE MÁS SOBRE EL MASTER Con la desregulación de los sistemas eléctricos, la red se ha convertido en el punto de encuentro de los generadores, consumidores y otros agentes del sistema. La capacidad de las redes eléctricas, necesariamente limitada, restringe el acceso de los agentes a los mercados. Los cuellos de botella existentes en las redes definen las fronteras del mercado relevante para cada agente. Avanzar en el proceso de integración de mercados, y en el aumento de la eficiencia de los mismos, requiere del desarrollo e implantación de mecanismos y algoritmos eficientes, tanto para la planificación de la expansión de las redes, como para la asignación de la capacidad escasa de los elementos de la red (los denominados elementos de red congestionados) a aquellos agentes del mercado que más la valoran. Asimismo, es necesario recuperar el coste de las inversiones de red mediante tarifas a pagar por los agentes, generadores y demandas. Los precios a pagar por la capacidad de red escasa que utilizan los agentes en el mercado, y las tarifas aplicadas a los mismos para recuperar el coste de la propia red, deben facilitar que los agentes tomen decisiones eficientes de compra y venta de energía y otros productos, así como de inversión en nuevos activos. Actualmente, existen numerosos proyectos internacionales y de ámbito local que tratan de proporcionar una solución adecuada a estos problemas. Luis OlmosDirector del Máster Universitario en Sector Eléctrico]]></page>
<page method="xml-texts" num="24"><![CDATA[INVESTIGACIÓN Leer más Leer más El Programa de Doctorado Salud, Bienestar y Bioética, que se desarrollará en el marco del Campus de Excelencia Internacional Aristos Campus Mundus, ha sido aprobado por la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU). Nuevo programa de doctorado en el área de Salud multilingüismo y la]]></page>
<page method="xml-texts" num="25"><![CDATA[Leer más Leer más El Departamento de Multilingüismo y Multiculturalidad de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS), ha puesto en marcha varias iniciativas que destacan el valor de las lenguas. El valor del multilingüismo y la multiculturalidad]]></page>
<page method="xml-texts" num="26"><![CDATA[Leer más Leer más Si algo define a los estudiantes de la universidad en el talento. Y eso es precisamente lo que busca Celera. Se trata de un programa de tres años que identifica a jóvenes con talento excepcional en España para dotarles de las herramientas necesarias que les permitan potenciar todas sus capacidades personales y profesionales, y que puedan así aprovechar al máximo todo su potencial. Un investigador del IIT, en el programa Celera INVESTIGACIÓN]]></page>
<page method="xml-texts" num="27"><![CDATA[Leer más Leer más Comillas y la Fundación Aon han renovado su acuerdo de colaboración firmado en 2019. El nuevo convenio contempla la financiación de varios proyectos relacionados con el objeto de la Cátedra de Catástrofes, entre otros. Comillas y la Fundación Aon renuevan su colaboración]]></page>
<page method="xml-texts" num="28"><![CDATA[Las Facultades de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS) y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Comillas ICADE) entregaron sus premios a los mejores Trabajos de Fin de Grado del curso 2019-20, un año marcado por la pandemia, pero también por la variedad, la apuesta por la innovación y el fomento de las STEM en los proyectos educativos. El acto de entrega estuvo presidido por el rector de la universidad, Julio L. Martínez, SJ, y contó con la presencia de la decana de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Susanne M. Cadera, que inauguró los Premios Cognizant, y de la decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Mª Teresa Corzo. El compromiso y la innovación tienen premio ALUMNOS Leer más Leer más VER FOTOS VER FOTOS]]></page>
<page method="xml-texts" num="29"><![CDATA[Si algo define a los estudiantes de la universidad en el talento. Y eso es precisamente lo que busca Celera. Se trata de un programa de tres años que identifica a jóvenes con talento excepcional en España para dotarles de las herramientas necesarias que les permitan potenciar todas sus capacidades personales y profesionales, y que puedan así aprovechar al máximo todo su potencial. Tres proyectos, una meta: la educación STEM Ana María González Cervera, 1er premio por “RoboTEduca” “En línea con la necesidad de crear vocaciones científicas-tecnológicas, se ha diseñado una propuesta educativa innovadora a partir de una investigación previa. El objetivo de la propuesta es capacitar y generar interés en las disciplinas STEM desde edades tempranas (educación infantil). El sistema educativo no puede conformarse con que los alumnos desarrollen nuevas capacidades, tiene que ser más ambicioso, incitando a los alumnos a integrar las competencias STEM en nuevos desarrollos y aplicaciones”. Elena Güemes González, 2º premio (ex aequo) por “Valoración de las habilidades transversales en propuestas educativas STEM” “La educación STEM trata de dar respuesta a este reto que se plantea porque desarrolla un aprendizaje competencial a través de habilidades que son imprescindibles para el desarrollo global del individuo a nivel profesional y personal. La aportación que he hecho con mi TFG a la educación y a todo el ámbito del desarrollo de vocaciones científicas es la creación de una escala tipo Likert que sirve de guía tanto para la valoración como para el diseño de propuestas educativas que desarrollen las habilidades transversales que caracterizan una formación STEM”. María Ribas Borrego, 2º premio (ex aequo) por “Promoción de la Educación STEM. Análisis de recursos interactivos en ámbitos no formales” “La Educación STEM no se debe promover solo en el aula, sino que se ha de desarrollar tanto en ámbitos educativos formales como no formales. En estos últimos es donde tiene lugar mi Trabajo de Fin de Grado, debido a que es un Proyecto de Investigación en el que se comparó la promoción de la Educación STEM en ámbitos no formales, más concretamente en el museo de ciencias de Suecia y en el de Madrid”.]]></page>
<page method="xml-texts" num="30"><![CDATA[ALUMNOS La Oficina de Prácticas y Empleo organiza una nueva edición de este certamen que reúne a casi 70 empresas de todos los sectores de manera virtual y a más de un millar de alumnos, que acceden a la plataforma en busca de prácticas o de su primer empleo. Leer más Leer más Feria Virtual de Empleo]]></page>
<page method="xml-texts" num="31"><![CDATA[ALUMNOS El Aprendizaje-Servicio en Educación Por tercer año consecutivo, los alumnos de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS) realizaron una experiencia de Aprendizaje-Servicio (APS) en la asignatura “Recursos educativos para alumnos con discapacidad o dificultades de aprendizaje”, que forma parte de la Mención en Pedagogía Terapéutica (PT). Durante esta experiencia, los alumnos de 5º curso crearon materiales didácticos para enviar a tres centros educativos, para que sus profesores y educadores pudieran trabajar con ellos. Los objetivos que se pretenden con esta propuesta son, entre otros, enfrentar a los estudiantes a retos cognitivos relacionados con su futura profesión mediante la reflexión y relación del “saber que” y el “saber cómo”.]]></page>
<page method="xml-texts" num="32"><![CDATA[La pandemia ha supuesto un grave perjuicio económico para muchas familias, que además deben afrontar las necesidades materiales de la educación online, muy presente en este curso. Por eso, estudiantes de Comillas ICAI, junto al grupo de voluntarios ICAI Social Lab, están involucrados en la iniciativa “Comillas Reutiliza”. equipos informáticos una nueva vida para ‘Comillas Reutiliza’: Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="33"><![CDATA[Espiritualidad Conversión 500 años de la ignaciana en los ACTUALIDAD En el Año Ignaciano, la universidad invita al estudio de la Espiritualidad Ignaciana en un programa de máster único en el estudio teológico. Texto A.G.]]></page>
<page method="xml-texts" num="34"><![CDATA[El 20 de mayo de 1521, mientras Ignacio de Loyola defendía la villa de Pamplona de un asedio francés, una bala le hiere ambas piernas y le deja al borde de la muerte. Durante una larga convalecencia en su casa familiar, se dedica a leer la vida de Jesús y los santos y decide que volverá a ser soldado, pero no de un rey, sino de Dios. Es entonces cuando inicia una peregrinación y una conversión espiritual que le llevará a Barcelona, Manresa, Montserrat y Roma y que acabará plasmando en su obra Ejercicios Espirituales y ratificando en la fundación de la Compañía de Jesús. Cinco siglos después, en 2021, celebramos el Año Ignaciano, rememorando la conversión de San Ignacio de Loyola y regresando a los orígenes de su espiritualidad, que ha facilitado el encuentro con Dios de muchísimas personas durante siglos. Para tal ocasión, la Compañía de Jesús ha elegido el lema “ver nuevas todas las cosas en Cristo” como una llamada a renovar la Espiritualidad Ignaciana. El P. Ignacio González Sexma, director de pastoral de la universidad y miembro de la comisión Ignatius 500, detalla la importancia de este evento: “Hace 500 años, Dios irrumpía en la vida de Ignacio de manera imprevista. Se trató de una de esas experiencias fundantes, que marcan un antes y un después en la vida de las personas. La conmemoración del V centenario de la conversión de Ignacio puede ser una oportunidad para quitar resistencias, abrir nuestro interior y dejar que Dios haga nueva nuestra vida”. En el contexto del Año Ignaciano, la Universidad Pontificia Comillas también quiere invitar al estudio de esta espiritualidad a través de sus programas de postgrado. El Máster en Espiritualidad Ignaciana, que se ofrece cada dos años y que dará comienzo de nuevo este septiembre próximo, cobra especial importancia en 2021, en que se cumplen 500 años de la conversión de San Ignacio de Loyola. Enrique Sanz, SJ, decano de la Facultad de Teología, destaca que “es un programa que nos hace regresar al origen, a las fuentes, a la historia y a la tradición de la Compañía de Jesús”. Para una institución jesuítica como es nuestra universidad, la enseñanza de los valores ignacianos es clave. Nurya Martínez-Gayol, profesora de Teología Dogmática, describe el Máster Ignatiana como un programa “muy específico y especial” señalando la importancia que tiene dentro de la identidad de Comillas. El programa, con una duración de dos años, tiene un contenido muy interdisciplinar que combina la historia, la teología, la antropología y la psicología con el estudio de la espiritualidad y el carisma ignaciano. La base teórica, sin embargo, no busca solo profundizar en aspectos teóricos, sino también en la conexión que las enseñanzas de San Ignacio tienen con los aspectos prácticos de la vida. La presencia de laicos entre los estudiantes del máster es prueba de ello. Pablo Carrasco, estudiante de la última edición del máster, explica que le “ha enriquecido no solo académicamente sino espiritual y personalmente” en su profesión como abogado. Además, al completar este programa de postgrado, los alumnos tienen la posibilidad fr incorporarse al programa de Doctorado en Teología especializado en temas ignacianos. En ese proceso de investigación, la universidad tiene un claustro de profesores con un amplio conocimiento en temas ignacianos y un fondo bibliográfico —tanto físico como online— privilegiado y con una aportación continua. Los estudiantes tienen también la oportunidad de visitar durante su curso los lugares ignacianos más emblemáticos en España como son Loyola, Javier, Manresa y Montserrat. El Máster Ignatiana surgió tras la invitación que el papa Benedicto XVI hizo a la Compañía de Jesús para que continuase impartiendo formación ignaciana. Así, en 2013 comenzó su andadura el máster y se ha ido repitiendo cada dos años. Hasta el momento, estudiantes de todo el mundo han realizado ya este programa, que es ya una referencia en formación ignaciana en todo el mundo. IGNATIUS500.ORG IGNATIUS500.ORG 20 de mayo Apertura del Año Ignaciano 3 al 6 de junio Los diferentes lenguajes de la espiritualidad ignaciana: una experiencia para sentir y gustar PAMPLONA SALAMANCA 29 de julio al 1 de agosto Encuentro mundial de jóvenes CVX “Embrace the world in an ignatian way” 23 al 27 de septiembre Encuentro Nacional de Pastoral Juvenil ONLINE LOYOLA]]></page>
<page method="xml-texts" num="35"><![CDATA[El equipo de promoción vocacional de la Compañía de Jesús acompaña y ayuda a muchos jóvenes a descubrir el sueño de Dios en sus vidas.Texto:A.G. IR AL SITIO IR AL SITIO Leer más Leer más ACTUALIDAD SerJesuita.es vocación Descubriendo una]]></page>
<page method="xml-texts" num="36"><![CDATA[En las redes de la Compañía El ámbito de la comunicación es otra de las misiones de la Compañía de Jesús en promoción vocacional. Desde aquí se gestionan las editoriales, las revistas y los portales web como RezandoVoy, PastoralSJ, EspiritualidadIgnaciana o SerJesuita. Este último es muy activo también en redes sociales (@serjesuita), de acuerdo con el papel tan importante que tienen en la vida y las opciones de los jóvenes hoy. Fonfo Alonso-Lasheras SJ, coordinador de promoción vocacional de los jesuitas en España, destaca la importancia de las redes sociales como “un espacio enorme en el que dar visibilidad a nuestra fe, nuestro estilo de vida y nuestra misión”. Parte de su trabajo en redes también se orienta a que aquellas personas que están en momentos vitales de búsqueda se pongan en contacto con ellos. “Desde este contacto directo podemos orientar, acompañar o ayudar a discernir procesos vocacionales de distinta índole”, explica Fonfo. serjesuita.es | @serjesuita]]></page>
<page method="xml-texts" num="37"><![CDATA[Comillas lleva colaborando con The Conversation España durante más de dos años, y el crecimiento en publicaciones de profesores e investigadores y en visibilidad ha crecido de manera importante. Cada vez más docentes colaboran con este medio que solo publica artículos científicos de universidades y centros de investigación, y que pueden republicarse en medios de todo el mundo. J.M.D. The Conversation: tu artículo vale millones (de lectores) ACTUALIDAD]]></page>
<page method="xml-texts" num="38"><![CDATA[The Conversation: La trasferencia de conocimiento es clave para Comillas. Las publicaciones en revistas científicas de referencia han crecido una media del 40%: en Scopus se ha mejorado un 26,7% y en WoS-JCR (la más prestigiosa) un 56,5%. Asimismo, las apariciones en medios de comunicación, otro de los índices con los que se mide la transferencia de conocimiento, también han aumentado. Las menciones a la universidad y la aparición de profesores e investigadores de Comillas en prensa, radio y televisión durante el principio del cu rso hasta el 28 de febrero ascendieron a 5.854, un 13,5% más que el mismo periodo del curso 2019-2020. La audiencia acumulada, por su parte, también ha crecido un 43,6%. Y una de las herramientas que permite que las audiencias aumenten es The Conversation, con la que Comillas lleva colaborando desde hace más de dos años. Se trata de una web en la que participan universidades y centros de investigación españoles, y que forma parte de una red internacional de divulgación que tiene sedes en Estados Unidos, Reino Unido, Francia, Canadá y Australia, entre otros. A través de artículos divulgativos, la web nos permite dar a conocer muchas de las investigaciones que se realizan en la universidad y da visibilidad a los profesores, que escriben sobre diferentes asuntos con la garantía de un buen número de lecturas. Esto se debe a que los textos no solo cosechan lectores en la web de The Conversation, sino que otros medios pueden republicar el contenido libremente en sus canales (hasta 300 medios republicadores). Así, las audiencias se multiplican y la presencia de la universidad se extiende: se pasó de los 36 artículos y más de 340.000 lecturas en 2019, a 84 y 2,5 millones de lecturas en 2020, respectivamente. THECONVERSATION.COM THECONVERSATION.COM]]></page>
<page method="xml-texts" num="39"><![CDATA[¿Puede debilitarse la COVID-19? Joaquín Fernández-Crehuet Navajas, Sara Lumbreras, Lluis Oviedo Torro 22 julio 2020 COVID-19: Nueve razones por las que el mundo no volverá a ser el mismo Luis Garvía Vega 14 abril 2020 SARS-CoV-2: La geometría del enemigo Mario Castro Ponce, Antonio Gómez Corral, Manuel de León Rodríguez 15 abril 2020 VER LA TABLA COMPLETA VER LA TABLA COMPLETA 3 6 5 4 3 2 1 8 6 5 4 3 2 1 1 6 5 4 3 2 1 9 6 5 4 3 2 1 2 6 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 1 0 . 2 6 5 4 3 2 1 5 6 5 4 3 2 1 3 6 5 4 3 2 1 0 6 5 4 3 2 1 0 6 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 . visitas visitas 4 6 5 4 3 2 1 1 6 5 4 3 2 1 3 6 5 4 3 2 1 0 6 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 1 0 9 5 4 3 2 1 0 . visitas 1 ¿Puede debilitarse la COVID-19? Joaquín Fernández-Crehuet Navajas, Sara Lumbreras, Lluis Oviedo Torro 819.326 visitas 2 COVID-19: Nueve razones por las que el mundo no volverá a ser el mismo Luis Garvía Vega 530.200 visitas 3 SARS-CoV-2: La geometría del enemigo Mario Castro Ponce, Antonio Gómez Corral, Manuel de León Rodríguez 130.469 visitas 4 Covid-19: Por qué la inmunidad de grupo es una pésima idea Sara Lumbreras, Mario Castro Ponce 82.070 visitas 5 Por qué beber con pajita puede ser clave para frenar los contagios Sara Lumbreras 57.604 visitas 6 Andréi Márkov: cadenas matemáticas para luchar contra las epidemias Manuel de León Rodríguez, Mario Castro Ponce, Antonio Gómez Corral 56.788 visitas 7 ¿Qué ocurre con los inmigrantes irregulares cuando llegan a España? Alberto Ares 53.077 visitas 8 Qué ocurre si se lleva 30 años con sus compañeros de trabajo Víctor Luis De Nicolás, Jesús Labrador Fernández, Ignacio Sobrino de Toro 40.729 visitas]]></page>
<page method="xml-texts" num="40"><![CDATA[“La plataforma proporciona acceso a una gran audiencia global y de rápido crecimiento”, explica Rafael Sarralde, director de The Conversation España, quien añade que “desde nuestro lanzamiento en junio de 2018, hemos crecido hasta convertirnos en uno de los sitios independientes de noticias y análisis más importantes de habla hispana, y nuestras instituciones colaboradoras y sus investigadores llegan a una audiencia que crece cada día”. Los profesores e investigadores ven en esta plataforma una oportunidad para exponer sus opiniones y dar a conocer a la universidad entre un público más amplio. Lorenza Coppola, profesora de Comillas CIHS, reconoce que escribir en The Conversation es un honor y un placer. “Gracias a este medio, es posible alcanzar una buena porción de la población, presentando temas científicos de forma accesible y amena”. Para Mario Castro, profesor de Comillas ICAI, “la experiencia con The Conversation ha sido muy gratificante. Por una parte, el medio impone una forma de comunicación más directa, concisa y cercana a un público general. Esto tiene un beneficio para el lector, pero también para mí como investigador. Por otra parte, tiene una difusión realmente impresionante, lo que permite que los mensajes lleguen a una población heterogénea pero interesada en la ciencia”. Por su parte, Pedro César Martínez, director del Máster en Recursos Humanos de ICADE Business School, afirma que “escribir en The Conversation supone compartir con la comunidad universitaria y con la sociedad en general los resultados de proyectos de investigación de la universidad”.]]></page>
<page method="xml-texts" num="41"><![CDATA[Acompañamiento a migrantes: una labor que no cesa El Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones de la Universidad Pontificia Comillas celebra la misión del Padre Arrupe en el 30 aniversario de la muerte de este referente en la lucha por los derechos de las personas migrantes. Texto:J.G. El P. Arrupe fue pionero y fundador del Servicio Jesuita a Refugiados de la Compañía de Jesús. Hoy, y desde el ámbito académico, el Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones (IUEM) lleva a cabo un reconocimiento a su labor. Por ello, ponemos al servicio de la co-munidad universitria los logros alcanza-dos por el mismo y que han converti-do al IUEM en uno de los centros de investigación y de formación de re-ferencia en el ámbito de las migra-ciones y la cooperación al desa-rrollo, tanto en el ámbito nacional como fuera de nuestras fronteras. ACTUALIDAD]]></page>
<page method="xml-texts" num="42"><![CDATA[Una historia de apoyo IR AL EVENTO IR AL EVENTO 1907 El P. Arrupe nace en Bilbao. 1965 El P. Arrupe es elegido prepósito general de la Compañía de Jesús un 22 de mayo. 1979 El P. Arrupe pone en marcha las primeras iniciativas de la Compañía para ayudar a los refugiados como respuesta a las boat people, refugiados que, hacinados en frágiles embarcaciones, vagan por los mares de aquellas zonas sin tener dónde desembarcar. 1980 Surge el Servicio Jesuita a Refugiados. 1994 Nace el Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones de Comillas, el primer centro universitario español dedicado a investigar en materia migratoria. 1996 El IUEM lanza la revista “Migraciones”, la primera revista científica especializada en la materia de España. 2008 El IUEM crea la colección “Migraciones y sociedad”. 2016 Nace la primera Cátedra de Refugiados y Migrantes Forzosos, dependiente del IUEM y con el apoyo de Inditex. 2019 El IUEM crea los premios P. Arrupe a los Derechos Humanos, unos galardones que buscan reconocer el mérito a personas e instituciones que destaquen por su labor en la defensa y promoción de los Derechos Humanos en el ámbito de las migraciones y el refugio. Leer más Leer más]]></page>
<page method="xml-texts" num="43"><![CDATA[Ciencia, tecnología, religión… y pandemia La pandemia, que ya lleva más de un año entre nosotros, ha sacudido muchos pilares de la sociedad, lo que significa que la ciencia, la religión, la familia, el trabajo o la economía se han visto trastocadas. Esto fue lo que analizaron las jornadas “Ciencia y religión ante la pandemia del Covid-19”, organizadas por la Cátedra Francisco José Ayala de Ciencia, Tecnología y Religión de la universidad. Texto: JMD ACTUALIDAD]]></page>
<page method="xml-texts" num="44"><![CDATA[¿Qué es lo que ha cambiado en nuestra sociedad? ¿Qué va a cambiar? Eso es lo que varios expertos del mundo de la tecnología y la religión intentaron desentrañar durante las jornadas “Ciencia y religión ante la pandemia del Covid-19”. Uno de ellos, Fernando Vidal, director de la Cátedra Amoris Laetitia de la universidad, ofreció un decálogo que permitirá comprender, con el paso del tiempo, que este periodo que vivimos ha sido un cambio vital. “Habrá una expansión de la conciencia ecológica y un mayor compromiso con la salud”, dijo Vidal, que afirmó que “la sociedad científica tendrá un papel más relevante; una mayor conciliación trabajo-familia; una mayor importancia de la familia y más vinculación vecinal como respuesta a la soledad; un cambio en el modelo de masculinidad y la conyugalidad positiva y, en definitiva, “una mayor demanda de vida lenta y avance en la sociedad de los ciudados”. Según Vidal, el 51% de los españoles ha cambiado su forma de pensar y más del 60% ha cambiado sus valores y ahora aprecia cosas que no apreciaba. En este sentido, reconoció que la pandemia traerá ‘cultura de la muerte’, que se dará mayor importancia al silencio y a la espiritualidad, y “las religiones tendrán más relevancia si se hacen más espirituales”. Leer más Leer más VER TODAS LAS CHARLAS VER TODAS LAS CHARLAS]]></page>
<page method="xml-texts" num="45"><![CDATA[Jorge Tello ALUMNI Jorge Tello, antiguo alumno de Ingeniería Industrial en Comillas ICAI, es socio fundador de Savana, una empresa que aprovecha el Big Data y la Inteligencia Artificial para procesar informes médicos de forma masiva y ayudar en el diagnóstico precoz de enfermedades. Con la Covid-19, su modelo de investigación digital se ha confirmado como el camino más corto hacia la evidencia científica. Texto: Álvaro García Foto: J.A.M.]]></page>
<page method="xml-texts" num="46"><![CDATA[Insiste Jorge Tello (Alicante, 1983) en señalar que las ideas “no valen nada si no se ejecutan”, y es precisamente eso lo que hizo junto con sus dos socios en 2013: ejecutar y poner en marcha Savana con la idea de dar respuesta a la necesidad de leer, procesar y compartir millones de informes médicos. “Somos capaces de intentar avanzar todo tipo de respuestas a tratamientos, predecir la enfermedad antes de que pueda ocurrir, riesgos poblacionales, etc.” Desde su creación, Savana no ha hecho más que crecer y potenciar la digitalización del sector salud. Su esfuerzo fue reconocido en 2019 cuando recibió el Premio Fundación Princesa de Girona a la mejor empresa. Desde esta posición consolidada y en sus oficinas de altura en plena Gran Vía de Madrid, este ingeniero alicantino nos cuenta cómo ha pasado de ser una pequeña startup a contar con cerca de 80 empleados.]]></page>
<page method="xml-texts" num="47"><![CDATA[ENCONTRAR LA OPORTUNIDAD Es habitual acudir a la consulta médica y contar nuestro problema de salud mientras quien nos escucha escribe detalladamente todos los síntomas, antecedentes y tratamientos del paciente. Ese informe pasa a engrosar nuestro historial médico. Sin embargo, esta información tan valiosa para futuros pacientes no era accesible ni fácil de compartir entre profesionales. Es ahí donde Jorge Tello y sus dos socios (un abogado y un médico) vieron una oportunidad clara: idearon un software capaz de leer esos informes automáticamente y extraer la información médica más valiosa desde ese lenguaje humano. Lo hicieron además garantizando siempre la máxima seguridad y privacidad del paciente. Con esta información y los algoritmos predictivos de Savana, Jorge explica que son capaces de “intentar avanzar todo tipo de respuestas a tratamientos, predecir la enfermedad antes de que pueda ocurrir e identificar riesgos poblacionales”. Leer más Leer más Premio Fundación Princesa de Girona]]></page>
<page method="xml-texts" num="48"><![CDATA[Un lustro después de su nacimiento, Savana alcanzó la consolidación con el reconocimiento del premio recibido por parte de la Fundación Princesa de Girona. En un acto celebrado a principios del 2019, el neurólogo y cofundador de Savana Ignacio Hernández Medrano recibió el premio en modalidad Empresa por ofrecer a hospitales el acceso a millones de historiales clínicos reales -y anónimos- que sirven de referencia para futuros diagnósticos. Al acto acudieron SS.MM. los Reyes de España, así como las Princesas Leonor y Sofía. Los Premios Fundación Princesa de Girona fueron creados en 2009 para reconocer la trayectoria personal y profesional de jóvenes de entre 16 y 35 años que hayan destacado por su trabajo, sus méritos y su ejemplaridad. Foto: Fundación Princesa de Girona Premio Fundación Princesa de Girona]]></page>
<page method="xml-texts" num="49"><![CDATA[Antiguos alumnos Mentores, mentees... y viceversa Felipe Basabé | Sofía Martín]]></page>
<page method="xml-texts" num="50"><![CDATA[Acabar el grado o doble grado con el apoyo de un mentor es casi obligado en universidades europeas y americanas. Aquí en España, Comillas dio los primeros pasos en 2016, y ya se han formado más de mil parejas mentor-mentee, un número que supera con creces el que registran algunas universidades en España. Sofía y Felipe, mentee y mentor, tanto monta monta tanto, nos hablan de su experiencia. Texto: J.M.D. Foto: J.A.M. Los mentores tienen algo de mitológico. Ojo, los mentees también. El término “mentor” alude a Mentor, hijo de Alcimo de Ítaca. Cuando partió hacia Troya, Ulises, buen amigo suyo, le confió el cuidado de, entre otras cosas, la educación de Telémaco, el hijo adolescente del héroe. Mentor tuvo que actuar como maestro y modelo, como padre y amigo, para ejercer su autoridad. Así, fomentó el desarrollo integral del joven, lo que permitió que se convirtiera en un rey sabio, bueno y prudente. Maestros y modelos para convertir a alumnos en profesionales sabios y prudentes. Esa es la misión de los casi 215 mentores que Comillas “recluta” cada año para aconsejar sobre el mundo profesional a otros tantos mentees, y es gratificante ver cómo los alumni repiten la experiencia curso tras curso. Una de estas parejas “mitológicas” es la que forman Sofía Martín Lorente, que está a punto de finalizar su cuarto año en el Doble Grado de Derecho y Relaciones Internacionales (E-5), y Felipe Basabé, alumni del Doble licenciatura de Derecho y ADE (E-3), y jefe de Presupuestos y Control de Gestión en el Instituto Cervantes]]></page>
<page method="xml-texts" num="51"><![CDATA[Sofía, ¿cómo descubres el programay por qué lo consideras necesario? En la aplicación y en la newsletter de alumnos explicaban en qué consiste el programa y qué puede esperar un estudiante de él. Yo me apunté porque estoy acabando el grado y no tengo muy claro a qué me quiero dedicar, pero sí qué ámbitos me gustan y cuáles no. Por eso lo consideré como una buena oportunidad para conocer la vida laboral desde otra perspectiva y encontrar a una persona adecuada a mis aspiraciones. siempre la máxima seguridad y privacidad del paciente. ¿De qué manera te ayuda Felipe? Una de las cosas que he conseguido es que me aclare por dónde enfocar mi carrera. Felipe ha adquirido un bagaje y una cultura muy grandes, ha tenido la oportunidad de trabajar en muchas organizaciones y ha podido explicarme sus estructuras. Me ha aportado conocimiento general en ambos ámbitos en los que estudio, Derecho y Relaciones Internacionales, y me ha hecho ver qué sitio me aportaría más tanto profesional como personalmente. Ahora tengo una visión del mundo más amplia que la que tenía y qué nos pueden ofrecer en la carrera. Leer más Leer más IR A MENTORING IR A MENTORING]]></page>
<page method="xml-texts" num="52"><![CDATA[Radiografía de los perfiles Hacer “match” no es tarea fácil. “A principio de curso se envía información a los mentees –alumnos de penúltimo y último curso– y se les pregunta por sus intereses laborales. Todos se analizan uno a uno, a mano, buscando con cariño puntos de encuentro entre alumnos y mentores. “Se le dedica mucho tiempo para que funcione y sea útil, y es un orgullo para la universidad que salga bien”, asegura Marisa Martínez Tordesillas, coordinadora del Programa de Mentoring Comillas Alumni. Durante este curso, aun con las dificultades que conllevaba la situación, se han formado 204 parejas. El programa, de momento, se desarrolla en Comillas ICADE, aunque durante dos cursos (2017-2018 y 2018-2019) también se formaron en Comillas CIHS un buen número de parejas. “Volveremos a ponerlo en marcha”, anuncian desde Comillas Alumni. 29% 22% 37% 12% 75 81 80 74 84]]>
<container id="_idContainer2124" parent_id="_idContainer2241"><![CDATA[2016-17 2017-18 2018-19 2019-20 2020-21 Número de mentores Facultad de derecho Perfiles de los mentores despacho Empresa privada Banca e inversión Servicio público]]></container>
<container id="_idContainer2179" parent_id="_idContainer2241"><![CDATA[Perfiles de los mentores Empresa privada Servicio público Banca e inversión 2017-18 2018-19 2019-20 2020-21 Número de mentores 154 136 136 118 Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 28% 67% 5%]]></container>
<container id="_idContainer2240" parent_id="_idContainer2241"><![CDATA[Perfiles de los mentores despacho Empresa privada Banca e inversión Servicio público 2016-17 2017-18 2018-19 2019-20 2020-21 Número de mentores Facultad de derecho 75 81 80 74 84 29% 22% 37% 12%]]></container>
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<page method="xml-texts" num="53"><![CDATA[La oficina de Comillas Alumni no cesa en su empeño de acompañarte y ofrecerte herramientas, tanto para la vida profesional como para el ámbito personal. Desde webinars enfocados a mejorar la autogestión, hasta ciclos dedicados a las finanzas o a la inversión de impacto, Comillas Alumni se mantiene muy activo para seguir acompañándote. Comillas Alumni, ALUMNI siempre contigo Leer más Leer más Encuentro Comillas Alumni IUEM Encuentro Comillas Alumni IUEM]]></page>
<page method="xml-texts" num="54"/>
<page method="xml-texts" num="55"><![CDATA[Nombramientos Enrique Criado Cámara Director General de Plan Radar. Lorenzo Lajarín González CEO AQ Volta en España. Deborah Armstrong Casado Directora general de la división de gran consumo de L´Oréal España. Alfredo Muñoz Pérez Director general de Mapfre Inmuebles. Diego F. García González Head of Global Transaction Banking del Banco Santander Colombia.]]>
<container id="_idContainer2408" parent_id="_idContainer2549"><![CDATA[La empresa austriaca PlanRadar, recién llegada a España, acaba de nombrar a Enrique Criado como nuevo director general para nuestro país. Ingeniero industrial de formación, Criado cuenta con catorce años de experiencia en empresas del sector financiero y tecnológico como Deutsche Bank, Morgan Stanley y Alex Partners. Diego F. García González Director General de Plan Radar. Ingeniero Industrial, 2008.]]></container>
<container id="_idContainer2443" parent_id="_idContainer2549"><![CDATA[Lorenzo Lajarín ha sido nombrado nuevo CEO para AQ Volta en España, perteneciente a la gestora alemana Aquila Capital. Lajarín, que venía de ocupar cargos de responsabilidad en Elecnor, cuenta con una dilatada experiencia de más de 18 años en el sector de las energías renovables y las infraestructuras energéticas en España y el extranjero. Lorenzo Lajarín González CEO AQ Volta en España. Ingeniero Industrial, 2003.]]></container>
<container id="_idContainer2478" parent_id="_idContainer2549"><![CDATA[Deborah Armstrong asciende a directora general de Gran Consumo del Grupo L’Oreal. Armstrong comenzó a trabajar en L’Oreal en 2005 como jefa de producto de L’Oreal París. Tras pasar por París y Londres, volvió a España en 2015 para asumir la dirección general de varias filiales. Deborah Armstrong Casado Directora general de la división de gran consumo de L´Oréal España. Graduada en Ciencias Empresariales Internacionales, (E-4), 2005.]]></container>
<container id="_idContainer2513" parent_id="_idContainer2549"><![CDATA[Licenciado en Administración y Dirección de Empresas y Derecho por Comillas ICADE, Muñoz ha sido nombrado director general de Mapfre Inmuebles. Se incorporó a Mapfre Asistencia en 1998. En 2011, fue nombrado primer ejecutivo y CEO de Middlesea Insurance (Malta). En 2020 asumió el cargo de subdirector general de Mapfre Inmuebles. Alfredo Muñoz Pérez Director general de Mapfre Inmuebles. Licenciado en Administración y Dirección de Empresas y Derecho (E-3), 1986.]]></container>
<container id="_idContainer2548" parent_id="_idContainer2549"><![CDATA[Después de dos años trabajando en la filial de Santander Frankfurt, Diego F. García ha sido nombrado nuevo Head of Global Transaction Banking del Banco Santander Colombia. Previamente, ocupó distintos cargos de responsabilidad en el Grupo Banco Popular durante más de diez años. Diego F. García González Head of Global Transaction Banking del Banco Santander Colombia. Licenciado en Derecho (E-1), 2009.]]></container>
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<page method="xml-texts" num="56"><![CDATA[Luis Marín de San Martín Subsecretario de la Secretaría General del Sínodo de los Obispos. Águeda de Lara Valero Directora de auditoría interna de Globalvia. Juan Tinoco Ferebero Director de Recursos Humanos de Hero España. Alejandro Rodríguez-Carmona González-Paramo CFO de IMF Institución Académica. María José Marín Rey-Stolle Consejera independiente del Grupo Prisa. Javier Tabernero da Veiga Consejero delegado de Canon en España y Portugal. MÁS NOMBRAMIENTOS MÁS NOMBRAMIENTOS]]>
<container id="_idContainer2687" parent_id="_idContainer2868"><![CDATA[Águeda de Lara se incorpora como directora de Auditoría Interna a Globalvia. Licenciada en Administración y Empresas, y Derecho (E-3), De Lara ha sido auditora en Deloitte y responsable de Auditoria Interna en Prisa. En los últimos años estuvo trabajado en el departamento de Auditoría Interna de EDP Renováveis (EDPR). Águeda de Lara Valero Directora de auditoría interna de Globalvia. Licenciada en Administración y Dirección de Empresas y Derecho (E-3), 1999.]]></container>
<container id="_idContainer2723" parent_id="_idContainer2868"><![CDATA[Luis Marín de San Martín ha sido nombrado subsecretario del Sínodo de los Obispos. Teólogo y doctor en Sagrada Teología por la Universidad Pontificia Comillas, ha ocupado varios cargos, entre ellos el de formador del Seminario Mayor Tagaste, consejero provincial, prior del Monasterio de Santa María de La Vid o profesor de teología en algunos centros agustinianos. Luis Marín de San Martín Subsecretario de la Secretaría General del Sínodo de los Obispos. Licenciado en Teología, 1990, y Doctor en Sagrada Teología, 1995.]]></container>
<container id="_idContainer2759" parent_id="_idContainer2868"><![CDATA[Juan Tinoco acaba de incorporarse como director de Recursos Humanos en Hero España. Licenciado en Derecho y Ciencias Políticas por Comillas ICADE, cuenta con una dilatada experiencia profesional, tanto a nivel nacional como internacional, en empresas de gran consumo y en el sector de la alimentación y las bebidas. Juan Tinoco Ferebero Director de Recursos Humanos de Hero España. Licenciado en Derecho (E-1), 2001, y Ciencias Políticas, 2012.]]></container>
<container id="_idContainer2795" parent_id="_idContainer2868"><![CDATA[Alejandro Rodríguez-Carmona se incorpora a IMF Institución Académica, para ocupar el cargo de CFO. Con una gran trayectoria profesional, ha desarrollado su carrera en distintas gestoras de fondos de capital riesgo en roles de gestión de inversión, siendo miembro de varios consejos de administración en distintas compañías. Alejandro Rodríguez-Carmona González-Paramo CFO de IMF Institución Académica. Licenciado en Administración y Dirección de Empresas y Derecho (E-3), 1991.]]></container>
<container id="_idContainer2831" parent_id="_idContainer2868"><![CDATA[María José Marín Rey-Stolle acaba de ser nombrada como consejera independiente en el Grupo Prisa. Fundadora y consejera delegada de We Are Knitters, el año pasado fue distinguida con el Premio Princesa de Girona de Empresa. También ha recibido el reconocimiento de Emprendedora Endeavor España. María José Marín Rey-Stolle Consejera independiente del Grupo Prisa. Graduada en Ciencias Empresariales Internacionales (E-4), 2009.]]></container>
<container id="_idContainer2867" parent_id="_idContainer2868"><![CDATA[Javier Tabernero ha sido nombrado nuevo consejero delegado de Canon para España y Portugal. Con más de 28 años de trayectoria profesional, ha desarrollado su carrera dirigiendo grandes proyectos en empresas internacionales líderes en sus sectores, como Prosegur, y asesorando a otras como Everis, CVC, IO Digital, Alto o Innovatech Advisors. Javier Tabernero da Veiga Consejero delegado de Canon en España y Portugal. Ingeniero Industrial, 1995.]]></container>
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<page method="xml-texts" num="57"><![CDATA[1 2 3 Cost Management Manual La cultura española a través del cine Pilar Úcar Ventura. Mikel Navarro Ayensa Universidad Pontificia Comillas Carmen Fullana. José Luis Paredes Universidad Pontificia Comillas Elegir en tiempos de incertidumbre Decidir ignacianamente en la cultura contemporánea Cristian Peralta, SJ Universidad Pontificia Comillas - Manresa libros libros]]></page>
<page method="xml-texts" num="58"><![CDATA[Después de la migración ¿qué? Intervención psicodinámica y apoyo a la salud mental de personas migrantes 5 4 6 Vida de Ignacio de Loyola Eduardo Javier Alonso Romo Universidad Pontificia Comillas - Manresa Marta Pérez Adroher Universidad Pontificia Comillas y Sal Terrae Este libro estudia los malestares psicológicos y sociales que atraviesan las personas migrantes y reflexiona sobre cómo la intervención puede acompañarlas. Libre albedrío y teísmo clásico El problema de la libertad en la teología del ser perfecto Hugh J. McCann (ed.) Universidad Pontificia Comillas y Sal Terrae]]></page>
<page method="xml-texts" num="59"><![CDATA[Escrito en los huesos La profesora de Antropología Forense de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (Comillas CIHS), Lorenza Coppola Bove, acaba de publicar el libro “Escrito en los huesos. Un atlas de antropología forense”, en colaboración con Miguel Botella. Biblioteca: nuevos recursos ‘online’ disponibles El Servicio de Biblioteca de la Universidad Pontificia Comillas ofrece numerosos recursos virtuales al alcance de toda la Comunidad Universitaria. Una de las últimas incorporaciones disponibles es ‘The Economist’, un medio estadounidense de actualidad que aborda las relaciones internacionales y de la economía desde un marco global. libros]]></page>
<page method="xml-texts" num="60"><![CDATA[Comillas participó en la carrera solidaria Entreculturas, que reunió a más de 15.000 corredores de manera virtual. La 10ª Carrera solidaria Entreculturas “Corre por una causa”, celebrada esta edición de forma virtual, reunió a deportistas de 33 países y de toda España. También hubo una importante presencia de la comunidad universitaria, gracias al trabajo y la coordinación de los servicios de Pastoral, Comillas Solidaria y la Unidad de Deportes. Rebeldes con causa Leer más Leer más deportes]]></page>
<page method="xml-texts" num="61"><![CDATA[Leer más Leer más Ya están en marcha las primeras iniciativas de la Unidad de Deportes tras un año de suspensión de actividades a causa de la pandemia. Ya han comenzado o están a punto de comenzar los tradicionales Trofeo Rector de Ajedrez; Trofeo Rector de Tenis, y Trofeo Rector de Tenis de Mesa. El deporte vuelve a latir en Comillas agenda]]></page>
<page method="xml-texts" num="62"><![CDATA[Leer más Leer más Un año más la universidad convocó los premios literarios, de fotografía y de cortometrajes. Como siempre, el éxito ha sido incontestable. Éstos son los ganadores: El arte vuelve a ser premiado]]>
<container id="_idContainer3100" parent_id="_idContainer3119"><![CDATA[“Alicia o la Esencia del sueño”]]></container>
<container id="_idContainer3109" parent_id="_idContainer3119"><![CDATA[“Filomena”]]></container>
<container id="_idContainer3118" parent_id="_idContainer3119"><![CDATA[“Arte (sanía)” (detalle)]]></container>
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<page method="xml-texts" num="63"><![CDATA[agenda Conecta con tu futuro. Conócenos Para que los futuros alumnos puedan conocer mejor la oferta de títulos, descubrir la universidad y compartir impresiones con alumnos actuales y profesores de la universidad, en los próxi-mos meses Comillas organiza varias jornadas dedicadas a cada uno de los centros. En ellas se presenta la amplia y variada oferta de titulaciones, destacando tanto el enfoque de los gra-dos como sus posibilidades de cara al mundo laboral. Próximamente en Comillas... Sesiones Informativas de Posgrado Sesiones Informativas de Posgrado Sesiones Informativas de Grado Sesiones Informativas de Grado]]></page>
<page method="xml-texts" num="64"><![CDATA[Los Martes en Familia comenzaron en enero, siempre a las 18:30 h., y se extenderán a lo largo del mes de abril para ayudar, desde la perspectiva de profesionales especializados, orientar y apoyar a los padres de aquellos jóvenes que están viviendo ese momento tan fascinante como desconcertante, en el tránsito de la adolescencia a la vida adulta. 13/04. “Las pantallas en familia: oportunidad o peligro”, por Gonzalo Aza. 13/04. “Las pantallas en familia: oportunidad o peligro”, por Gonzalo Aza. 27/04. “Gestión del cambio: cooperando con lo inesperado”, por José María Negueruela. 27/04. “Gestión del cambio: cooperando con lo inesperado”, por José María Negueruela. Martes en Familia Dos últimas sesiones]]></page>
<page method="xml-texts" num="65"><![CDATA[Si las circunstancias lo permiten, el próximo 21 de mayo, a las 12:30 h., la Escuela de Enfermería y Fisioterapia “San Juan de Dios” entregará los premios a los mejores trabajos del 41º Certamen de Enfermería y del 12º Certamen de Fisioterapia “San Juan de Dios”, así como los premios a los galardonados en 2020 –cuyo acto de entrega tuvo que aplazarse por la crisis del coronavirus– en una ceremonia que contará con la presencia del rector, Julio L. Martínez, SJ. 41º Certamen de Enfermería y 12º Certamen de Fisioterapia “San Juan de Dios”]]></page>
<page method="xml-texts" num="66"><![CDATA[41º Certamen de Enfermería y 12º Certamen de Fisioterapia más INFORMACIÓN más INFORMACIÓN “From crisis and conflict to healing and forgiveness: How are peace, justice and reconciliation possible” es el título de la conferencia organizada por la Universidad Pontificia Comillas y la Pontificia Universidad Javierana de Colombia. El acto se celebrará en formato bimodal. Del 10 al 12 de mayo IAJU International Conference on Ignatian Reconciliation Nota: las fechas de la agenda pueden verse modificadas. Para obtener más información e inscripciones consulta www.comillas.edu]]></page>
<page method="xml-texts" num="67"><![CDATA[Sobre la ley de eutanasia El Grupo de Bioética de UNIJES, formado por centros de gran prestigio en bioética en España, hemos publicado una declaración sobre la proposición de ley de eutanasia, pues nos ha parecido un tema de suficiente calado para no quedarnos callados. la última En la declaración de siete páginas hemos querido partir de los profundos consensos éticos que existen en el final de la vida. Hay mucho aprendido en estos últimos años. Todos estamos de acuerdo en la licitud de una adecuación del esfuerzo terapéutico, en dejar morir en paz, en el derecho a rechazar tratamientos desproporcionados, la importancia de planificar los cuidados al final de la vida, en rechazar la prolongación penosa y precaria de la vida, etc. También estamos de acuerdo en la importancia de aliviar siempre el sufrimiento, pues hoy contamos muchas posibilidades para que nadie muera entre dolores al fin de la vida. Es hora, por tanto, de afianzar consensos, no de abrir divisiones. Pero convertir la eutanasia en un derecho es un asunto social que necesita pasar por una deliberación común para preguntarnos todos qué debemos hacer. Esta dimensión social nos ha llevado a invitar a reflexionar diversas cuestiones entre las que selecciono dos: 1. Establecer una ley eutanasia no favorece a las personas más vulnerables. La mayoría de las peticiones de eutanasia tienen una causa social (soledad, depresión, sentirse una carga, abandono, etc). Otorgar un derecho sin abordar las causas sociales de muchas peticiones es un acto intolerable. 2. La petición de morir tiene un significado mucho más amplio que el literal. Son muy escasas las peticiones de eutanasia autónomas, “sin ninguna presión externa”, como pide la ley. Muchas demandas de morir esconden otras peticiones: atención, cariño, reconocimiento, cercanía, etc. Proporcionar la eutanasia, sin atreverse a bucear en la hondura de una petición de un deseo de morir es todo lo contrario de una muerte digna. Además, esta proposición de ley no es una ley dialogada, ni se aprueba en un tiempo que facilita el diálogo. No se han consultado a las asociaciones de médicos, enfermos, discapacitados, etc. También esta ley oculta las verdaderas demandas de la realidad: paro, soledad, depresión, falta de ayudas a la dependencia y de cuidados paliativos de calidad, etc. Por eso, desde nuestra orientación social, queremos afianzar una sociedad de cuidados a los que más sufren y la atención a muchas cuestiones que hacen indigno el final de la vida. Javier de la Torre Profesor de Teología Moral y Praxis de la vida Cristiana]]></page>
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