Si algo define a los estudiantes de la universidad en el talento. Y eso es precisamente lo que busca Celera. Se trata de un programa de tres años que identifica a jóvenes con talento excepcional en España para dotarles de las herramientas necesarias que les permitan potenciar todas sus capacidades personales y profesionales, y que puedan así aprovechar al máximo todo su potencial. Tres proyectos, una meta: la educación STEM Ana María González Cervera, 1er premio por “RoboTEduca” “En línea con la necesidad de crear vocaciones científicas-tecnológicas, se ha diseñado una propuesta educativa innovadora a partir de una investigación previa. El objetivo de la propuesta es capacitar y generar interés en las disciplinas STEM desde edades tempranas (educación infantil). El sistema educativo no puede conformarse con que los alumnos desarrollen nuevas capacidades, tiene que ser más ambicioso, incitando a los alumnos a integrar las competencias STEM en nuevos desarrollos y aplicaciones”. Elena Güemes González, 2º premio (ex aequo) por “Valoración de las habilidades transversales en propuestas educativas STEM” “La educación STEM trata de dar respuesta a este reto que se plantea porque desarrolla un aprendizaje competencial a través de habilidades que son imprescindibles para el desarrollo global del individuo a nivel profesional y personal. La aportación que he hecho con mi TFG a la educación y a todo el ámbito del desarrollo de vocaciones científicas es la creación de una escala tipo Likert que sirve de guía tanto para la valoración como para el diseño de propuestas educativas que desarrollen las habilidades transversales que caracterizan una formación STEM”. María Ribas Borrego, 2º premio (ex aequo) por “Promoción de la Educación STEM. Análisis de recursos interactivos en ámbitos no formales” “La Educación STEM no se debe promover solo en el aula, sino que se ha de desarrollar tanto en ámbitos educativos formales como no formales. En estos últimos es donde tiene lugar mi Trabajo de Fin de Grado, debido a que es un Proyecto de Investigación en el que se comparó la promoción de la Educación STEM en ámbitos no formales, más concretamente en el museo de ciencias de Suecia y en el de Madrid”.